LECTURA " DESARROLLO DE LOS CONCEPTOS BÁSICOS MATEMÁTICOS Y CIENTÍFICOS EN LOS NIÑOS"

LECTURA " DESARROLLO DE LOS CONCEPTOS BÁSICOS MATEMÁTICOS Y CIENTÍFICOS EN LOS NIÑOS"

K.LOVELL

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FORMACIÓN DEL CONCEPTO

EL PERCEPTO

• Percepción.- Cuando los estímulos visuales, sonoros, táctiles y olfativos del mundo externo llegan por la vida del sistema nervioso central al órgano sensorial adecuado son sometidos a un proceso de filtración

         *Como si el sistema la capacidad limitada, como si se produjera una especie de selección de         estímulos  especial cuando son complejos.

• Depende: Del esfuerzo de esas sensaciones con experiencias anteriores, ideas, imágenes  expectaciones y actitudes.

          *La entrada de sensaciones y la actividad perceptiva son juntas.

• También son muy susceptibles al estado de animo porque muchas veces percibimos aquello que "estamos esperando percibir" 

EL CONCEPTO

• Cuando el niño forma un concepto ha de ser capaz de discriminar o diferenciar las propiedades de los objetos o de los acontecimientos que están frente a él.
• Discriminar o  taking from.- Exige que el niño pueda reconocer y apreciar cualidades comunes y distinguir estas de otras propiedades diferentes

           *Esto da lugar 

• Generalizaciones por medio de la cual se origina el concepto

           *Nota 1: El niño empieza con PERCEPTOS. 

                      Pero desde la infancia comienza a discriminar, abstraer, y generaliza a partir de los datos de la                      

                      realidad circundante (pero no entiende este proceso).

           *Nota 2: Si la abstracción y la generalización prosiguen con mayor facilidad y rapidez si se encuentra     

                      una variedad de e experiencias estimulantes y si estas son iguales al desenvolvimiento 

                      neurofisiologico del niño.

• El orden de susecion: "Percepción", "abstracción", generalización  son procesos psíquicos que significa que tienen lugar en la mente.
• Concepto.-Una generalización a partir de datos relacionados, y posibilita responder a, o pensar en, estímulos específicos o preceptos de uno manera determinada.

                 * Esto equivale a un juicio y se utiliza como un criterio, proceden de percepciones del           

                    contacto real con objetivos y situaciones vitales de experiencias sufridas y de acciones  

                    realizadas.

                 *Se apoya de imágenes. 

                 *Se ensanchan y profundizan  a lo largo de la vida.

• Vinacke (1952).- Tanto la abstracción  la generalización dependen de la motivación y son mas consistentes en el adulto que en el niño.
• Piaget.- Lenguaje ayuda a la comunicación constituida por concepto es insuficiente para dar origen a las operaciones mentales= pensamiento sistemático.
• Brown.-El niño adquiere en primer lugar los conceptos que el adulto considera importantes como por ejemplo: pescado, dinero, etc.

CAPACIDAD PARA CLASIFICAR OBJETOS 4-10 AÑOS (PIAGET E INHELDER)
1.      Depende de la capacidad para comparar 2 juicios simultáneamente	Los resultados de la práctica o de la enseñanza son del mismo tipo de procesos mentales. Pero que allá transferencia de aprendizaje es precisamente una exploración activa que busque expresamente hacer uso de los caracteres más destacados de la situación. NO PODEMOS DECIR QUE HUBO TRANSFERENCIA SI SE DA UN EJEMPLO APROPIADO
2.        Para coordinar operaciones de carácter retroactivo y procesos de anticipación
Piaget dice que es más fácil para el niño clasificar objetos usando la percepción táctil y cinestesica que la visual.

LOS PENSAMIENTOS SURGEN DE LOS ACTOS 

• Pensamiento.- Fluencia conexa de ideas dirigidas hacia ciertos fines o propósitos
• Piaget.-Nos dice que el pensamiento puede representarse los resultados de sus propias acciones antes de que ocurran lo que da lugar al:
• P
  ensamiento interiorizado
  .- Es un conocimiento practico que hasta donde nos es posible juzgar.
• REVESSIBILIDAD.- Habilidad fundamental en la que basa todo conocimiento lógico y la que basa todo conocimiento lógico y matemático (internamente estable) es decir " de volver con el pensamiento al punto de partida".

            *Nota.- Los niños no aprenden por meras observaciones.

            *Nota.-Son sus propios actos que tienen antes que construir sistemas de operaciones mentales.

            *Nota.-Cuando éstas se encuentran bien coordinadas unas con otras, el niño puede empezar a             

                         interpretar el mundo físico.

            *Nota.-Demodo que no existe dependencia directa entre los desarrollos perceptuales y  

                         conceptuales.

            *Nota.-En el ultimo esencialmente, la evolución de los esquemas de acción en los que juega una

                        parte la percepción.  

            *Nota.-La acción es la base del pensamiento.

            *Nota.-La interacción del organismo con el medio ambiente físico, el primero construye ciertos 

                        conceptos ejemplo: numero, tiempo.

            *Nota.-La adaptación es influencia por la practica y la experiencia de este modo empieza el proceso

                        de organización interna " dentro" del niño. 

LA FORMACIÓN DE CONCEPTOS Y LAS MATEMÁTICAS.

• Conceptos matemáticos.-Números naturales 1,2,3, el niño pasa de lo perceptos (procedentes del medio ambiente que le rodea) y de las acciones al conceptos.

          *Si el niño no logra alcanzar el concepto de los números naturales serán muy limitados los cálculos y 

            operaciones mentales.

"LAS MATEMÁTICAS ESTUDIAN LAS RELACIONES ENTRE ELLOS Y LAS OPERACIONES MENTALES O CÁLCULO A QUE PUEDEN DAR LUGAR.

          * Para ayudar al niño a desarrollar sus conceptos matemáticas tenemos que enseñarles su lenguaje y            

            sus símbolos.

          * El niño tiene que manipular el material, contestar preguntas y hacer una selección para poder 

             formular las relaciones y propiedades del material que maneja.

IDEAS DE DIENES SOBRE LA FORMACIÓN DE CONCEPTOS

PENSAMIENTO ANALÍTICO

• Utiliza el pensamiento lógico debido que sus conceptos están definidos y formulados antes de usarse.

PENSAMIENTO CONSTRUCTIVO

• Percepción intuitiva es decir una percepción no basada en el razonamiento de algo que no esta totalmente entendido.